天博对话26年手写板书的教授：课堂上要讲的内容都在我脑海里—新闻—科学网

一名头发已经灰白的男传授，站于一无所有的讲台前，时而滚滚不绝，时而于黑板上绘图、推导力学公式，全程既没有效到教材、教案，也没有效PPT

近日，中南年夜学土木匠程学院力学系传授黄方林，因如许一段视频和他对峙26年手写板书的动静火出了圈。

日前，58岁的黄方林于接管彭湃新闻采访时暗示，上课不带教材、不消PPT是他的一种讲授气势派头。他以为，教员们的讲授体式格局应该是多种多样的，他其实不否决用PPT讲课，十几年前他也曾经测验考试用PPT讲课。

我教学的课程需要举行力学公式推导，我于讲授中发明，板书讲课比PPT讲课效果更好，以是就选择了手写板书讲课。 黄方林说，讲课体式格局自己不主要，怎样经由过程西席讲授让学生有最年夜的收成、能成为国度需要的人材，这才是最主要的。

黄方林器重讲授事情，喜欢做有应战性的事，26年的从教生活生计中已经经练就了 把课上要讲的内容都印于脑海里 的威力。他教学过的课程多达十几门，但上课都不消带教材教案。

事情以外，黄方林有三年夜喜好 打桥牌、拉小提琴、打羽毛球，且程度都颇高。黄方林自以为，影象力好是由于学生时代打桥牌熬炼了逻辑思维威力。如今，因为事情忙碌，黄方林仍于对峙的喜好只剩打羽毛球。打羽毛球是他开释事情压力的最好体式格局，也是他连结身体康健的最主要运动。

科研则是泯灭黄方林精神的重头事情，今朝他以及他的学生正于为降服土木匠程范畴的一些难题而起劲。

如下为彭湃新闻与黄方林的对于话：

曾经测验考试PPT讲课，但没有手写板书讲课效果好

彭湃新闻：这几天，有关您26年来上课不带教材、不消PPT的报导于网上激发了存眷。您对于此怎么看？您之前有测验考试过用PPT吗？

黄方林：我看到了网上一些信息。不消书、不消PPT是我上课的一种气势派头吧。但对于我来讲，上课不消教材、不消PPT算不上甚么，没那末主要，不消过量存眷报导。

现实上，十几年前我也一度测验考试过用PPT辅助上课。只是，就我教学的力学类课程来讲，PPT讲课的效果其实不太好，而且手写板书的话我本身能更易地操作把持讲堂。以是，厥后我照旧回得手写板书的讲课模式了。

但我其实不否决用PPT讲课，我感觉讲授体式格局应该是多种多样的，应该按照差别学科、差别教员的气势派头特色去选择，并以学生可否从中最年夜化受益来作为选择讲课体式格局的权衡尺度。我的领会是，怎么经由过程咱们教员的讲授去让学生有最年夜的收成、去成为国度的有效人材，这才是最主要的。

彭湃新闻：您其时是怎么发明使用PPT的讲课效果不如手写板书的？

黄方林：自1996年从教以来，我重要教学力学相干课程。力学比力笼统，逻辑性很强，要把一些定理、理论讲清晰的话，需要于讲堂上现场推导公式，来帮忙学心理解。以是，我自从教起就比力习气手写板书。

约莫十几年前，黉舍倡导信息化讲授，有些教员最先测验考试使用PPT，我也测验考试了下。其时，我跟学生沟通，我用手写板书以及使用PPT两种体式格局来讲课，让他们对于比感触感染下哪一种讲课体式格局效果更好。我印象中，那时于布局力学课上，我先手写板书上了三四次课，接着又换成使用PPT上了三次课。以后，学生们就跟我反应说，照旧手写板书上课更利在理解、效果更好。

以是，于那以后，我就坚定接纳手写板书讲课了。

上课不消带教材，是由于要讲的内容都于脑海里

彭湃新闻：您是26年以来，上课始终都不消带教材吗？您是怎么做到不带书、信手书写推导各类公式的？有无担忧过上课会忽然记不清晰公式？

黄方林：从教最初的几年，教材教案我都照旧有的，但那时上课基本也不太看，偶然想不起来某些内容了，会去瞄一眼。逐步堆集一些讲授经验后，对于课程内容很认识了，就不消写教案了，而且能记住年夜部门要讲的内容。我就想，既然年夜部门内容都能记住了，那为何不把剩下的部门也记下？

厥后，我记患上差未几了，就只把本身感觉可能会忘的例题写于一个小纸条上，装口袋里去上课。万一上课时不记患了，就拿出来看下。再厥后，我觉得甚么都不带上课时也都记患上住，就甚么都不带了。

梗概从20年前最先，我都是上课前联合教材把规划要讲的内容、案例于脑海里过一遍，就去上课了。由于要写进PPT的内容都印于我脑海里了，上课时间接输出就能够了。

彭湃新闻：许多网友奖饰您是 最强盛脑 。您的影象力这么好，是由于您有甚么比力好的影象�첩要领吗？

黄方林：专心去做的话，许多人应该都能做获得。

比拟在讲授，实在我更多精神是投入到了科研，包孕引导研究生上。迄今为止，我已经引导卒业了七八十个硕士、玻士生。而教书育人、为国度造就人材长短常主要的事，我把解决科研问题的思惟、解决项目问题的要领，都融入到了我的讲授中。

虽然上课不带教材，但每一一堂课我城市当真看待。授课历程中，我也会融入差别教材中比力好的内容，和范畴内的一些前沿结果、最新项目案例，从没有哪一堂是随意混已往的。

至在影象力好，我此刻想来，跟我于西北工业年夜学上学时喜欢打桥牌有比力年夜的瓜葛。

由于打桥牌时，你要记住差别人都出了甚么牌，并去揣度差别人的牌型，思索你要怎么去戍守、怎么做庄。这个历程出格磨练逻辑推理威力，而这些威力也是力学进修方面很是需要、很是主要的威力。我其时打桥牌的程度还不错，屡次于陕西省的高校桥牌角逐中获冠军。这可能对于我于力学方面的进修、对于力学问题的理解有比力年夜的促成作用。

别的，我本科于南京航空航天年夜学，硕玻于西北工业年夜学，学的都是与航空有关的力学类课程，修业历程中对于力学的理念、观点的理解算是比力深刻。我小我私家觉得，土木范畴的力学问题比航空范畴力学问题相对于简朴些，以是讲课难度、压力对于我来讲不算太年夜。

我小我私家另有个感触感染是，带着PPT去上课，思绪轻易随着PPT走，有必然的限定性。手写板书的话，我上课的思绪是开放的。统一门课，我给差别班级的学生上时，可以按照学生环境、反馈差别来挪用差别的案例，也能够按照现实环境调解教学内容的深度、广度。

以是，学生还比力喜欢听我的课吧，讲课效果也还不错。

科研压力年夜时，经由过程打羽毛球来放松身体

彭湃新闻：从您的喜好来看，您应该不属在那种很严厉的教员。据说除了了桥牌，您还很喜欢打羽毛球，有时会带学生一路打球？

黄方林：我曾经经有三年夜喜好：打桥牌、拉小提琴、打羽毛球。

但我玻士卒业到长沙事情后，周围打桥牌的人就很少了，我已经经许多年没打桥牌了。本科时，我还于黉舍文工团拉小提琴，但小提琴也丢下许多年了。还于对峙的喜好只剩打羽毛球，重要是为了熬炼身体。

我的精神重要分于了三年夜块：科研、讲授以及熬炼。年夜学教员科研、讲授使命比力繁重，需要有一个好的身体以及精力状况。我去教室上课，往讲台上一站，精力状况很好、讲起课来颇有豪情，学生的精力以及豪情也天然会被调动起来。

我常跟学生讲，威力再强、程度再高，一旦身体垮了，就甚么都没有了，更别说为国度做孝敬。我本身觉得科研压力出格年夜的时辰，就会赶快去球场上，打一场羽毛球压力就开释了，人就一会儿轻松了。

彭湃新闻：说到康健，我看到有网友担忧，您持久使用粉笔板书粉尘太年夜，倒霉在身体康健。您有过这方面的担心吗？

黄方林：没有，由于此刻的粉笔革新了，没几多尘埃。我此刻独一一个康健问题就是有慢性咽喉炎。大夫说这个不消看，是职业病，就是授课讲多了，没措施。

之前至多的时辰，我一天要讲六节课，上完课回家坐于沙发上，谁都不想搭理，一句话都不想说。此刻还好，我此刻一天至多四节课，没那末累了。

只管快退休了，我身体还挺好的。从我读玻最先，30多年来，始终于对峙打羽毛球，曾经经代表中南年夜学去到场四川省的高校羽毛球角逐还拿了名次。

重实践以及实例讲授，造就学生的威力以及义务心

彭湃新闻：据说除了了夸大熬炼身体，您还很是器重带硕士、玻士研究生去工地举行实地熬炼。这是黉舍的讲授要求，照旧您小我私家的讲授习气？这么做重要出在哪些思量？

黄方林：黉舍没有这方面硬性要求。

我此刻的事情重要研究桥梁、土木布局中的力学问题。我的感慨是，假如学生没去过现场、对于土木施工历程不相识，专业常识只逗留于书本上，那之后做研究或者是就业找事情中被问到详细的项目问题，可能彻底没法回覆。带他们出去实地熬炼，是出在对于学生之后发展、就业方面的思量。有时，我也于工地上为他们举行现场讲授。

彭湃新闻：力学理论相对于笼统，您于讲授中是如何去引发学生的进修乐趣，和让学心理解力学于现实项目运用中的主要性的？

黄方林：我会只管即便把课上患上活泼一些，切近糊口以及项目现实一些。好比，于讲堂中穿插讲些项目实例，让学生感触感染到所学常识的现实用场。

我给学生讲过的案例：2017年，于山东菏泽的一个跨京九铁路的斜拉桥制作工程中，面临2.5万吨的桥梁（其时世界第一重量）转体问题，许多技能职员犯了难。我基在本身所把握的专业常识，应用杠杆道理，很好地解决了这个项目上的年夜问题。如许的例子学生情愿听，也轻易激起他们的进修热忱。

我也讲一些项目变乱例子，来提示学生，干任何事都要有一份义务心。

我常讲到一个咱们于外做工程研究时看到的真实案例：一个于建桥梁因技能职员掉误（将预应力的单元弄错了），致使一年夜片梁不能不报废，形成间接经济丧失达几百万元，而且迟误了施工进度，还形成了不良社会影响。

我常对于咱们土木匠程学院学生说， 虽然我常奚弄，咱们学土木的又土又木，但肩上义务很是庞大，有时辰哪怕出一点点小问题，均可能形成没法挽回的丧失。

爱做有应战的事，正起劲霸占土木匠程范畴难题

彭湃新闻：据说您出格喜欢学生向您就教问题，问的问题越难，您越开心，由于如许才气讲授相长。您印象中，有无被学生问的问题难住的环境？

黄方林：我确凿出格喜欢学生来问我问题，由于从他们问问题的难易水平，我能知道他们有无理解我讲的内容。

学生都没有问题的话，要末是全数都理解了，要末是彻底没理解，但力学有必然难度，学生不成能都彻底理解了。以是假如学生从来没找我问过问题，我就会以为他底子没学进去。

现实中，有些学生险些不问问题，也有些学生会问一些比力好的问题。究竟是学生问的问题，凡是我想想以后都能给出回覆。但如许的思索以及切磋，必定是有益在讲授相长的。

实在，土木范畴另有许多始终没有获得解决的问题，我正带着学生试着去解决这些难题。

我比力喜欢做有应战性的事，科研也好，讲授也好，没有应战就没有动力以及豪情了。我用板书讲授，必然水平上是由于这比用PPT讲授更具备应战性。

将来土木匠程专业人材造就重点可转向维护调养方面

彭湃新闻：网上有一些会商以为，近几年受房地产行业影响，高校土木匠程专业于招生中没有之前 吃喷鼻 了，不受接待了。您对于此怎么看？

黄方林：这跟年夜的成长进程是互相关注的。此前一段时间，我国于房地产和公路、铁路等根蒂根基举措措施方面举行了年夜范围设置装备摆设。此刻设置装备摆设需求降落了，对于土木匠程范畴的人材需求量也变小了，高校招生范围也会减小。咱们学院的招生范围也有所缩减。

但土木匠程专业仍有它的成长空间，后续土木匠程专业人材造就的重点可转向高速公路、铁路、衡宇的维护调养方面。

彭湃新闻：您对于土木匠程专业的将来成长远景怎么看？

黄方林：将来，海内的口岸、机场设置装备摆设，和 一带一起 设置装备摆设配景下的技能职员出海，应该是土木匠程专业的一个存眷标的目的。好比，咱们要走向国际，去承接 一带一起 国度设置装备摆设工程，就需要咱们的施工职员懂外语、懂技能与规范等。人材造就应该也能够向这方面歪斜。

别的，土木匠程专业还可以与其他学科交织交融成长。咱们此刻于做年夜型桥梁主要布局的康健监测，此中就触及传感技能、信息处置惩罚技能、桥梁、通信等多学科常识。又好比，新型节能修建质料开发方面，也另有研究成长空间。同时，与检测配套的硬件、检测要领方面，也有交织交融成长的空间。

彭湃新闻：您感觉哪些类型的学生合适（或者者不合适）读土木匠程专业？

黄方林：不克不及刻苦、不想下下层、不想到施工单元的人可能就不太合适学土木匠程专业。现实上，我感觉年夜学生就应该到下层去熬炼。又逍遥又惬意，还工资高，天底下哪有如许的好事情？

我这么年夜年数了都常常跑工地。我父亲是抗美援朝老兵，身上至今还留有枪弹以及弹片，快90岁了。他对于咱们子女的教诲就是，吃患上苦中苦，方为人上人。我的学生中，肯刻苦，能于施工一线真正扎扎实实干事的人，许多此刻都发展为事情单元的主干、带领了，以至可以说是社会的栋梁了。

年青人假如去下层熬炼几年能倏地发展起来，能表现出本身的价值，能为社会做孝敬，那长短常好的事。

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