天博国科大本科物理教学团队：发轫苍梧 以至县圃—新闻—科学网

编者案： 本科物理讲授团队 对于在中国科学院年夜学（如下简称 国科年夜 ）的每一一名本科生而言，是个耳熟能详而布满敬佩的名字。这个团队里，高鸿钧、陈晓松、郑阳恒、林晓等一众国科年夜物理人于科教传承中默默奉献着。本年荣获国科年夜领雁金奖的4支团队中，高鸿钧院士领导的团队即是此中之一。

本年1月，国科年夜本科物理讲授团队乐成入选教诲部宣布的第二批 天下高校黄年夜年式西席团队 。笔者也借此时机，相识了他们科教糊口中每一一段 100分钟 暗地里的故事。

接到高鸿钧的德律风时，张余洋正身于美国橡树岭国度试验室。高鸿钧告诉他，国科年夜最先招收本科生了，急需一批优异的物理西席，但愿他回国任教。

很快，张余洋便携全家从美国田纳西州腾飞，耗时13个小时，横跨承平洋，于北京落地。

100分钟，是航班时长的八分之一，也是张余洋每一堂 原子物理学 课程的时长。如今，张余洋是国科年夜物理科学学院的长聘副传授，是本科物理讲授团队的主干气力。

2014年，国科年夜正式招收本科生，时任国科年夜副校长的高鸿钧院士专任国科年夜物理科学学院院长，他以及副院长陈晓松、郑阳恒一路，迅速招集一批包孕张余洋于内的国内外优异青年学者来到国科年夜，构成本科物理讲授团队。

闪烁于国际物理学术舞台上的他们，选择了站上讲台，讲授育人，再未脱离。

由初创走入实际

2014年，国科年夜正式开启本科讲授的新篇章。作为国科年夜根蒂根基讲授团队的主要构成部门，物理科学学院开始相应设计本科讲授框架的招呼。

对于在草创的本科物理讲授，招集、造就一群有程度、有威力的西席是要害。而设置装备摆设本科物理讲授团队的重担，落于了高鸿钧的肩上。

高鸿钧以及陈晓松、郑阳恒一路构造起众星云散的师资步队。他们约请京内最优异的传授们走上国科年夜的讲台，但愿他们引领本科生步入恢宏的科学殿堂。

高教员不消待遇、资源去吸引教员，而是选择用本身的至心感动他们。 国科年夜校长助理、科研到处长林晓回忆， 他曾经与每一位教员描写国科年夜的造就理念与讲授计划。许多教员来到国科年夜，都是被他的教诲理念所感动。草创的校园是未知的，但高鸿钧教员的形象是丰满的，从某种水平上来讲，教员们都是经由高教员，深切相识了国科年夜。

传授力学课程的北京年夜学物理系传授田光善、刘树新，传授热学课程的欧阳颀院士，传授光学课程的北京年夜学物理系传授王若鹏、王福仁 一个个于物理讲授范畴颇具影响力的名字，陈设在国科年夜本科学子们的选课列表之中。于高鸿钧的朴拙感召之下，他们应邀来到这片新生的膏壤扎根，如东风化雨，为国科年夜本科物理讲授注入了数十年堆集的膏润。

于课程设计上，高鸿钧、陈晓松以及郑阳恒他们连结着高高在上的视角，也贯彻着体系设计的目标。他们构造物理所、理论物理所、高能物理所、半导体所、声学所等院内科研机构和院外高校的上风气力，建立了为国科年夜本科教诲办事的根蒂根基物理教研室。教员们从四面八方奔赴而来，如星星之火般堆积，担起本科生根蒂根基物理讲授的重担。

国科年夜本科办学之初，就凸起了 科教交融 的理念。高鸿钧以及他的团队充实贯彻这一理念，让本科课程与研究所对于接，约请研究生导师开设本科根蒂根基课，买通拦阻本科生进修深造的环节；他构造调研美、英、德各年夜闻名高校的讲堂设置，进修进步前辈理念，设计出属在国科年夜的自力系统；他穿越在各课程的讲授钻研集会之间，与教员们配合商榷课程的难度、教材的选择、讲授的细节；他也看重讲授团队的构造均衡，主要事变由团队同一会商，而各课程的个性化细节，则放权由课程�첩小组自由订定 这一切的起劲培养了国科年夜物理专业8年内倏地发展、不停完美的讲授体系体例，初创方新的国科年夜物理专业，也是以焕发出勃勃朝气。

那末，讲课几载的教员们，又是怎样对待这份事情的呢？

国科年夜核科学与技能学院传授黄飞是本科生一年级电磁学课程的讲课教员。每一周五1-2节的早课前，同窗们常能看到他披着早晨的微光，快步走进阶教年夜厅。

这对于我来讲更多的是一种义务。 谈起介入讲授的缘故原由，黄飞的心情显患上严厉而当真。他坦言： 尺度谜底必定会说 讲授相长 ，但我感觉做好科研是弄好讲授的条件，没有科研上的对峙与贯通，讲堂上就很难有研究性思维的贯彻。

对于在科研使命繁重的科研事情者来讲，于讲授上泯灭的年夜量时间无疑会带来压力。 有教员说讲授是良心活儿，我很是附和。随意念一念讲稿，也算是上课；专心去备课、解说也是上课。讲课中支付几多时间以及精神，彻底取决在本身的意愿。在我眼里，讲授更可能是一种纯粹的奉献。

是甚么鞭策着他们，揽下这复杂的讲授事情？林晓给出的谜底是：热爱与欢愉。西席们富厚的科研经验于三尺讲台与科学殿堂之间架起了沟通的桥梁，这使患上他们感应，本身的事情是成心义的。

咱们情愿从繁忙的科研事情中抽出时间，去做、去完美讲授。 林晓曾经经是物理学院院长助理，他对于西席团队于这点上的一致设法感应自豪。 主要的是咱们所介入的事业。科研为人类造福，讲授也同样，我于讲授中感触感染到了自我价值。 年复一年，面临着一张张洋溢着芳华生机的脸庞，洗澡着同窗们渴求常识的眼光，他们苦心耕作，于科研事情者的身份外寻获另外一个自我。

高配 助教团

100分钟，是一节助教课的时长。为了满意小班化讲授的课程效果，国科年夜的助教课凡是别离开设，同窗们可以自行选择。

听过林晓主讲的热学课程的同窗们或许未曾想象过，他们眼前这位于讲台上精神焕发、趣话连珠的卓异西席，也曾经担当过数年的课程助教，那时他已经是正传授，并接踵得到优青、杰青基金撑持。

林晓曾经担当田光善教员的课程助教。当被问及此事时，他自豪地笑道： 我其时是最辉煌的助教典型。

于诸多年夜学中，课程助教凡是由高年级的学生担当。国科年夜物理讲授团队充实会商后，决议由青年西席担当助教。这不只可以充实阐扬国科年夜富厚的讲授资源上风，也思量到了研究职员本科讲课经验相对于较少的主观环境，为他们 从试验台走向讲台 提供助力。

如今，绝年夜部门教学物理课程的教员，都有担当助教的履历，这无疑提高了国科年夜物理讲授的程度。

每一一名教员都有各自的科研以及讲授标的目的，上了讲台后，他们也有着本身的怪异气势派头与讲授特点。高鸿钧以为，讲授团队可接纳 多核 情势。

多核 即每一门课程分为7个平行班，此中包罗4个A类班以及3个B类班，实行小班化讲授。班级人数节制于60人至70人，为讲授理念的改变留出空间。同时，讲课团队由一名重要卖力人领导，多位平行班教员自行构造讲授。

讲课团队对于教员们的设法充足尊敬 不局限在传统，课程内容、查核情势、讲课节拍等都交由教员们调解。

高鸿钧曾经告诉讲课团队，咱们选择了最优异的人让他们上讲台讲课，就请勿给他们太多条条框框的限定，要让他们讲出本身的气势派头。

固然，这类讲授体式格局也遭受过阻力。最初，教员们感应惊骇：云云年夜空间的自由，会不会形成平行班之间不公允的征象？讲授气势派头不同一，是否会致使学生把握水平的差异，甚至在对于将来规范化讲课倒霉？

这类争议一样存于在学生之间。曾经经，有学生去本科部赞扬一名教员。赞扬理由不是 教员不卖力 ，而是 讲授气势派头天马行空 。学生称：他于黑板上划患上这一圈、那一线，前一分钟还听患上大白，下一分钟就糊涂了，一堂课听完只感觉稀里糊涂。讲授团队当真周全地相识环境后，给出的定见是，既然咱们选择信赖这位教员，那末假如学生不顺应教员的讲授，可以换一名教员。第一周，有学生退课，也有学生进来；第二周，第三周，人数终极不变下来。而期末的评价也证实，这位教员的讲授威力是过硬的。

这类测验考试慢慢完美了国科年夜的选课轨制。颠末几年的讲授，各个教员的特色已经经于学生中造成风评。经由过程选课前扣问学长、学姐，学生们即可大要获知教员们的讲课气势派头、AB类课程标的目的的差异。依托在此，他们可以参照自身乐趣与专业需求，选择气势派头各别的教员，去接触并深切他们所研究的范畴，过细地感触感染差别的思维。而前二三周答应换选课程的举措同样成为共鸣，显著地降低了学生的选择成本与教员的调解成本。这一切起劲转变了师生间单向的输入、输出瓜葛，造成了精良的讲授互动生态。

一场科学漫游

于国科年夜，一节正课的历时划定为100分钟。林晓其实不想让学生名贵的100分钟于睡眼惺松中华侈 他起劲让课程变患上深切浅出，幽默诙谐。这使他成为了学生口中的 段子手 教员。

于教学根蒂根基常识的同时，他还起劲解析学科成长的深刻社会汗青配景。于课上，他阐发热学成长的历程：人力、畜力满意不了社会成长对于动力的需求，促成了热机的发现、革新以及广泛运用，进而再有卡诺对于热机的思索，这才有了卡诺定理的提出，鞭策了热学理论的成立以及完美。同时，他也看重扩宽课程的广度 他会从差别专业的角度举行思索，譬如物理化学中的化学势、信息论中的信息熵、质料科学中的奥斯瓦尔德熟化等常识点都被他席卷进常识布局，并鼓动勉励学生课下举行深切拓展。

林晓暗示，这类对于课程的增补，不只使其他专业的学生对于热学孕育发生更稠密的乐趣，也为物理专业学生开拓了科研视线，打下跨学科研究的根蒂根基。

而对于在一样教学 热学 课程的杨义峰，他的讲授方针则是 把汗青讲透，把前沿讲够 。

年夜大都教员都根据教材挨次讲课，他却独出机杼地将卡诺定理的课时放于了课程肇始，接着再解说热力学第1、第二定律。他如许注释调解的缘故原由： 我的课件以及讲课挨次比力怪异，是我根据科学成长的挨次汇集资料后梳理的。成长历程的汗青逻辑以及颠末收拾整顿的书本逻辑有时其实不一致，书本逻辑简直利便进修，但我感觉学生应该测验考试从招考思维中解脱出来，理解汗青的成长脉络，如许才气真正理解 活 的科学。 杨义峰称，这也与学生们将来从事的标的目的有关。 当处于范畴最前沿的时辰，你面临的永远是实际中还没有完成的工作。老是从已经成型的结论中寻觅演绎式的谜底是行欠亨的。 杨义峰信赖，于科学的成长历程中寻觅实际的脉络是一种主要的思维威力，而这也是于他的讲堂中一以贯之的思索。

与此同时，教员们也十分看重课程进修的外延与讲授结果的巩固。

期近时通信软件中，同窗们使用QQ至多，不少教员专程为此注册了QQ号，创立课程群来与同窗们及时交流互动。教员们会于群里分享前沿文献，鼓动勉励同窗们深切思索。同时，教员们开放了群匿名功效，学生可以自由发问，没必要担忧由于问题 太童稚 而被冷笑。 有的同窗比力忸怩，不擅长发问以及交流，问的问题比力简朴，他们就显患上很是欠好意义。厥后就开放了群匿名。 答应匿名后，群里的问题徐徐多了起来，氛围活跃了，对于问题的交流以及会商也越发开放了。

从雁栖湖到玉泉路

乘坐从国科年夜雁栖湖校区出发的班车，沿着京承高速一起通行，达到北京西四环外的玉泉路，也需要100分钟。

本科物理讲授团队的西席们是这辆班车的常客 许多教员都担负着本科生以及研究生讲授的两重使命。

这与国科年夜的教诲造就理念有关。本科生的造就方针十分 纯真 ，即造就科技立异后备人材以及将来科技领甲士才。每一一名同窗都要于年夜学生活生计的前两年进修年夜量的数学物理根蒂根基常识，以期为将来的科研事情打下坚实根蒂根基，而此中物理科学学院开设了多达5门的全校必修课： 力学 热学 电磁学 光学 以及 原子物理 。

于被记者质疑这类范围的进修是否有些 年夜动干戈 时，黄飞显露自傲的微笑。他的研究范畴是强子布局以及强子谱，现为研究生教学《群论》，为本科生教学《电磁学》，曾经为研究生教学《高档电动力学》。

理工类的高校都要进修根蒂根基物理课程，区分于因而学1年照旧学2年，这注解物理根蒂根基课的进修充足要害。 说到这儿，黄飞有些可惜， 我以至感觉，假如进修时间能延伸一些更好，比喻说四年半到五年，如许就有充实的时间夯实数理根蒂根基、筑牢成才根底，这对于造就学生深挚的成长潜力与凸起的立异威力至关主要。

虽然最近几年来始终到场非物理专业学生课程的讲授，但张余洋也表达了对于国科年夜物理讲授模式的充实认同。 现代社会科技倏地成长，许多都要依靠在数学以及物理等根蒂根基科学，只要打好数理根蒂根基，才气于其他的前沿科学中作出成绩。同时这些课程中使用的思惟要领，也可以提高学生自身的逻辑判定威力，这对于未来的一样平常糊口年夜有帮忙。

于讲授中，教员们也身体力行这一讲授理念。更繁重的根蒂根基课程进修，不只象征着学生要负担更多的课业压力，也有形中拔高了对于课程效率与品质的要求。只管 原子物理 已经经开课5年，堆集了可不雅的讲授经验以及资源，但张余洋照旧对峙每一年更新此中约莫五分之一的内容，此中包孕科研进展、相干新闻以及前沿运用。他想让学生于每一一节平凡的讲堂中，都能近间隔触摸到科学脉络的搏动：那些高深的理论与讲堂所学的根蒂根基常识之间，间隔其实不遥远。

教书育人从不断歇

心有年夜我，至诚报国 ，是闻名地球物理学家黄年夜年的活泼写照，他支付了血汗、工夫以致生命，领导科研团队，将我国的深地摸索范畴制造为国际学科高地。

教诲部启动评比的 天下高校黄年夜年式西席团队 ，也是为传承黄年夜年精力，鼓动勉励西席们于教诲讲授中甘在奉献、敢为人先，成为百万学天生才的引导者以及引路人。

国科年夜本科物理讲授团队走上讲台迄今已经有8年。最月朔批学生已经经脱离校园，走上科研一线。西席们仍苦守于根蒂根基课程讲授岗亭，他们的信念从未昏暗，反而越发坚定。 天下高校黄年夜年式西席团队 的声誉称呼，不只是对于他们8年来辛勤耕作所获讲授结果的称许，也是对于国科年夜讲授模式、教诲理念的必定。

如今，高鸿钧已经再也不担当物理科学学院的院长，但他的理念还于物理讲授团队中传承发扬，他也仍存眷着国科年夜本科物理教诲的发展。

于国科年夜玉泉路校区，薄暮时分，操场上传来体育课上学生的阵阵欢笑声，窗边的行道树枝杈间有鸟儿声声啾鸣。落日西沉，讲授团队的教员们转瞬间融入了下课时熙攘的人流中，体态于沉静的辉煌中被拉长，清癯挺秀，仍恍如学生同样。

(原标题：100分钟：发端苍梧 甚至县圃 访国科年夜本科物理讲授团队 作者系国科年夜记者团成员收拾整顿灌音/张雪雅 黄海诺 徐天怿 傅艺玄)

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